Guión documental: LA VIDA D'UNA MESTRA

El tema que hemos pensado para nuestro documental es ''La vida d'una mestra a Mallorca''. El documental será grabado en el centro infantil Mickey Mouse de Manacor. Las protagonistas que intervendrán en el documental son maestras de infantil del primer ciclo, algunas con el títutlo del FP de grado superior en Educación Infantil y otras con la carrera de magisterio. La maestra protagonista será Joana.

Pensamos que este tema puede ser interesante ya que es un viaje que nos trasladará a nuestra futura profesión. Además, nos aportará diferentes metodologías y estilos dentro de cada aula, una manera de hacer, una manera de pensar...Cada maestra educa a sus niños/as en función de las creencias que tengan cada una de ellas, por tanto, según sus concepciones, sus perspectivas y sus experiencias. 

Por otra parte, podremos darnos cuenta de las ventajas e inconvenientes que recaen en esta profesión.

Los objetivos que pretendemos fomentar con este documental son los siguientes:

-Conocer el día a día de una maestra.

-Darnos cuenta de la realidad educativa actual a través del pensamiento de una maestra.

-Conocer las ventajas e inconvenientes de ejercer de maestra de Educación Infantil.

-Saber las diferentes opiniones de los maestros y de otros miembros de la comunidad educativa.

Los destinatarios a los que va dirigido este documental serán para todas aquellas personas que estén interesadas en el mundo de la educación, estudiantes e incluso familias.

En la elaboración del documental habrá un narrador que irá contando la vida de la maestra mientras aparecen las imágenes. Habrá ocho planos diferentes. 

Nuestro documental tendrá una duración de 15 minutos aproximadamente. Se realizará según los días que concretemos previamente con nuestros invitados a participar en el documental. A parte, nosotras nos organizaremos de tal manera que podamos discutir aspectos relevantes para hacer este documental.

Finalmente, el material que utilizaremos para la realización del documental será el siguiente:

-Cámara de vídeo.

-Cámara de fotos.

-Ordenador con programa de Movie Maker.

-Algún vestuario.

-Papel y bolígrafo.

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1.1. Busco y accedo a datos y recursos existentes a la hora de resolver las actividades, tareas y situaciones que se plantean en el Practicum y en la asignatura: he recopilado información para la elaboración de nuestro documental sobre el día a día de una maestra así como también entrevistas y actividades que se realizan en clase.

Criterios de espacio y tiempo

''La calidad de las relaciones entre niños, trabajadores y familias, el espacio en el que se estructuran y el tiempo en que se realizan, determinan la calidad y la identidad de la propia escuela'' (Loris Malaguzzi).

Como futuros maestros debemos tener presente la utilización del tiempo y el espacio como factores de calidad para la mejora de los centros educativos. Debemos aprovechar al máximo la utilización de estos recursos para los objetivos de la educación.

No debemos caer en el error de sobrecargar el tiempo de los horarios con tareas o actividades sino que debemos partir de los intereses de los niños/as y pensar en cubrir sus necesidades básicas; alimentación, descanso, higiene...así como también proporcionarles tiempo para que jueguen y experimenten para que se conviertan en personas más autónomas.

Como se suele decir...''el tiempo es oro'' y hay que saber organizar muy bien el tiempo que dedicamos a los niños/as y, por ello, debemos planificar los horarios en función de sus capacidades y edades y no programar actividades que estén por debajo de sus limitaciones o su edad.

Para que el tiempo sea de calidad hay que organizarlo teniendo en cuenta los tiempos individuales de cada niño/a y el tiempo social. También hay que tener en cuenta la importancia de establecer una regularidad en sus ritmos, rituales y rutinas.

Por otra parte, el aula debe ser un espacio acogedor que ofrezca posibilidades de aprendizaje a cada uno de  ellos/as. Es importante cuidar hasta el mínimo detalle y hacer de él un lugar en el que den ganas de crear vínculos, experiencias, aprendizajes...etc de manera satisfactoria.

Por eso, debemos hacer que sea habitable y que aporte seguridad y confortabilidad con espacios que no produzcan ningún peligro y proporcionando zonas para la intimidad en la que los niños/as puedan aislarse o estar solos si lo necesitan. También es importante delimitar bien cuáles son las zonas de paso y las zonas de actividad.

Es decir, crear un espacio que sea capaz de despertar la poesía y la sensibilidad estética. No debemos caer en el error de sobrecargar las paredes con dibujos o cuadros que no tengan ninguna finalidad más allá de la estética sino que es importante tener elementos que identifiquen lo que van haciendo en el aula (murales, proyectos...etc) y que les da identidad de grupo.

También los materiales deben ser de calidad y que despierten la curiosidad de los alumnos/as. Que ofrezcan diversas posibilidades de usos; como materiales manipulativos, para la simbolización y dramatización, materiales transmisores de cultura, para la creatividad y la expresión, etc. Así como también, posibilidades de ofrecerles materiales según su calidad; estructurados, no estructurados, naturales, artificiales, para la observación, etc. En definitiva, materiales con los que puedan interaccionar y construir su propio proyecto.

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1.2. Reflexiona y pondera sobre elementos que llevan a cabo una buena actuación profesional. Ya que en esta entrada reflexiono y explico los aspectos que promueven a una mejor calidad educativa en el aula en cuanto al tiempo y el espacio.

Posibilidades educativas de un documental

En esta nueva entrada reflexionaré sobre las posibilidades educativas de un documental. Las cuestiones que se van a plantear son:

-¿Qué me aporta?

-¿Qué puede aportar a los demás?

-¿Sobre que temática seria interesante hablar?

En primer lugar, es importante destacar que un documental es un género que construye una ficción, partiendo de elementos obtenidos directamente de la realidad. Teóricamente, está basado en hechos ciertos y trata de demostrar la verdad de los acontecimientos, situaciones, comportamientos, personajes reales, etc. 

Dicho esto, la realización de un documental me puede hacer reflexionar sobre muchos aspectos. Me puede aportar múltiples posibilidades educativas, informativas y de comunicación que no deben ser desaprovechadas.

Además me puede servir y puede ser interesante como objeto de estudio, así como también, puede ser un recurso útil en el que se pueden tratar diferentes temas transversales como podrían ser: la educación para la salud, la coeducación, etc. 

A la hora de realizar un documental es importante plantearse una serie de cuestiones sobre lo que se quiere transmitir. Por eso, antes de realizarlo, me lleva a crear una metodología estructural en la que debo plantearme; cuál podría ser el tema que quiero documentar, el desarrollo de la historia, la culminación del conflicto y el desenlace. 

Si lo realizamos dentro del ámbito educativo sobre temas que puedan aparecer, que sean interesantes y que ocurran en el quehacer de la rutina diaria que llevan a cabo en los centros infantiles, es una buena oportunidad para hacer partícipes a todo el equipo, a los propios alumnos e incluso a las familias. 

De este modo, se promueve la comunicación que es un objetivo prioritario de la educación además de la acción y participación de todos los componentes. 

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2.3. Describe lo que quiere aprender, los objetivos que se propone: reflexiono sobre las posibilidades educativas que me puede aportar a mi y a los demás la realización de un documental así como los objetivos que se pueden conseguir con su realización.