Y como reflexión final...

A lo largo de estos tres meses y gracias a la realización de mi blog, he podido compartir mis experiencias, pensamientos y enriquecerme como persona y como futura maestra. 

Han sido horas de dedicación y trabajo pero ha valido la pena y aunque se termina esta etapa y el final de la asignatura no significa que se cierra mi vida en el blog. 

Al principio cuando nos propusieron crearnos el blog me sentía un poco perdida ya que nunca había utilizado éste recurso pero a medida que han pasado estos tres meses puedo decir que he podido aprender muchas cosas y que me ha servido para enriquecerme en muchos aspectos. Es interesante poder compartir con los demás las mismas ilusiones e inquietudes.

Considero que la mayoría de las personas debería crearse un blog y sobretodo las maestras ya que es  un  recurso muy eficaz y bonito para que las demás personas que estén interesadas en estos temas puedan informarse y aprender y conocer nuestros pensamientos y reflexiones. En mi caso he intentado crear un blog sencillo y en mis entradas he procurado ser breve y concisa en mis reflexiones. Se que al acabar la asignatura haré un buen uso de él y compartiré las experiencias que me resulten interesantes. El año que viene al realizar las prácticas de 3-6 podré utilizarlo para compartir todos esos momentos increíbles que se llevan a cabo con los alumnos y los cuales nos hacen crecer como profesionales y personas. 

A todas esas personas que hayan dedicado un momentito de su tiempo para leerme, decirles que ha sido un placer poder compartir éste intercambio de experiencias de las cuales he podido aprender muchísimo gracias a mis compañeros/as. 

Finalmente, haciendo referencia a las competencias que he podido adquirir a lo largo de este tiempo puedo decir que aún me faltan algunas ya que al no realizar prácticas no las puedo llevar a cabo pero estoy segura que el año que viene cuando realice las prácticas de 3-6 las conseguiré y llegaré a ser competente en las que me faltan. En cambio en las competencias de: Es autónomo en el aprendizaje y Reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje considero que con la realización del blog y el cuaderno de clase me ha ayudado a adquirirlas ya que se ha requerido informarte, visitar otros blogs y experiencias que me han enriquecido y han ampliado mi formación. Así como también he podido analizar y reflexionar en qué punto me encuentro, a dónde quiero llegar y que objetivos me propongo.  

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2.1 Identifico puntos fuertes y puntos débiles en cuanto a mis capacidades y competencias profesionales: valoro que competencias tengo adquiridas y cuáles me faltan.

2.6. Argumenta lo que ha hecho y por qué: en este caso soy capaz de justificar el proceso que he seguido a lo largo de la asignatura y para qué me ha servido.

Valoración documental

En una de las entradas anteriores publiqué la promoción de nuestro documental ''El día d'una mestra''. Pues bien, en ésta nueva entrada y una vez finalizado la realización completa haré una valoración sobre él. 

En primer lugar, me gustaría decir que la realización de éste documental nos ha llevado a un gran trabajo en equipo y a pesar que ha sido un tanto difícil ponernos de acuerdo para reunirnos por temas de trabajo y diferentes horarios académicos aún así hemos aprovechado los momentos en que hemos estado todas para sacarle el mayor partido a este proyecto. 

Antes de empezar a hacerlo tuvimos en cuenta muchos objetivos que queríamos que quedaran bien patentes en el documental. La elección del tema es importante y consideramos que es interesante, como futuras maestras que seremos, conocer más profundamente cómo es la vida de una maestra, sus pensamientos, reflexiones, sus actitudes, su metodología...

Por otra parte, la predisposición de nuestra maestra protagonista Joana nos hizo el trabajo más fácil ya que no puso ningún inconveniente cuando se le propuso ir a grabarla al centro infantil donde trabaja. Para nosotras es un punto importante ya que no siempre encuentras ayudas o personas dispuestas a eso. 

Algunos de los inconvenientes que se nos presentaron a la hora de montar el documental y que se han podido solventar fácilmente, es que para la entrevista que preparamos a la maestra teníamos una larga lista de preguntas que consideramos importantes a tener en cuenta pero dado el límite de tiempo del documental solo pudimos seleccionar las que consideramos más relevantes. En cuanto a la estructura y el guión hemos intentado ofrecer un documental claro y enriquecedor. 

Otro aspecto del que teníamos serias dudas es si la calidad del vídeo sería la esperada ya que al principio tuvimos que grabar con el vídeo de la cámara de fotos y la calidad no era tan buena. En cambio, al final sí pudimos encontrar una cámara de vídeo, la cual nos ha ayudado a que la imagen sea mucho mejor y eso para el espectador que visualiza el documental siempre es más atrayente. 

Finalmente, decir que por problemas técnicos referentes al formato con el que hemos montado el documental no nos permite guardarlo como película para que pueda ser visto por todos. Así que sintiéndolo mucho no lo podemos ofrecer en el blog. A pesar de eso, estamos muy orgullosas del trabajo final nuestro documental y pensamos que hemos hecho un gran trabajo. 

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5.4. Prevé los obstáculos y las resistencias en la aplicación del documental: Ante los obstáculos o inconvenientes que se presentan he reflexionado para encontrar las mejores actuaciones para solucionarlos.

Aprendizajes Exposiciones

A partir de los documentales, proyectos de mejora y buenas prácticas que hemos podido ver a lo largo de éstas últimas semanas en clase, me he podido enriquecer con algunos de ellos ya que han sigo muy interesantes y significativos. 

Los temas que se han tratado son de especial interés ya que abarcan el ámbito de la educacíón infantil y nos aportan conocimientos y experiencias muy gratificantes. 

Algunos de los temas que hemos podido ver, entre otros, son:

• Buena práctica: El huerto escolar
• Proyecto de mejora: El patio
• La figura de la maestra; roles y modelos de actuación
• Ríncón del moco 
• Cambio de pañales
• El bon dia al CEIP Molinar
• La vida en la paredes
• El arte en la escuela infantil
• Las emociones
• Proyecto de psicomotricidad de 0-3 a Toninaina
• La visión de los niños sobre el juego
• Los espacios exteriores...un reto pedagógico
• El patio un momento de juego

Un de los temas que me resultó muy interesante de los que se han expuesto en clase es el tema de Las emociones ya que considero que las emociones dentro de las aulas y en la sociedad en general, no son valoradas y pocas veces se tienen en cuenta. A veces anteponen cualquier concepto o se consideran más importantes otros valores, aunque no tendría que ser así, ya que las emociones se deben trabajar desde las primeras edades. Por eso, me resulta interesante este proyecto por que a través las emociones se pueden trabajar de una manera creativa y funcional.

Es un tema muy bonito para trabajar con niños y considero que en este proyecto que se ha llevado a cabo en el centro infantil Sa Sitra (Porreres) han sabido sacarle partido ya que han tenido en cuenta toda una serie de objetivos; aceptarlas, conocer las emociones, dominarlas, expresarlas... Así como también la metodología utilizada que han puesto en práctica en la que se trabajan con los bebés a partir de los cuentos. Se trabajan en las aulas de 1-2 y 2-3 donde utilizan imágenes de las emociones, la caja de las emociones, plafón de las emociones en la que expresan como se sienten, las emociones a través de la música...

Además el trabajo conjunto que realizan ya que hacen un ''Mural de la felicidad'' en la que aparecen fotos de los niños felices. Por otra parte, las actuaciones que llevan a cabo los maestros son muy importantes y no se deben olvidar. Utilizan estrategias como el tiempo fuera y también cuando un niño se hace pipí o caca no lo ridiculizan y si no quiere comer no lo obligan, respetan a cada niño.

Finalmente, me gustaría dar la enhorabuena a todos los grupos tanto de Mallorca, como de Ibiza y Menorca por los trabajos realizados que han hecho con gran esfuerzo y de los cuales me han ayudado para ampliar mi formación y enriquecerme con cada uno de ellos un poco más. 

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5.1 Reflexiono sobre los rasgos diferenciales entre proyectos de mejoras y buenas practicas: He comentado las experiencias que nos han aportado nuestros compañeros y he reflexionado sobre la que me ha parecido interesante.

Documental ''6 años clave para una vida''

A continuación os facilito unos enlaces sobre unos vídeos sobre la etapa de Educación Infantil, y su importancia en el desarrollo de los niños. Nos pueden ayudar a reflexionar sobre la educación que reciben los niños menores de seis años. Y a los padres que tengan que escoger centro para que los hijos reciban Educación Infantil, os pueden dar ideas.

Es un vídeo producido por CEAPA + Aire Comunicación, nos aportan ideas importantes sobre cómo es la Educación Infantil y de qué elementos debería dotarse para servir a los fines que pretende.

''No todos los centros educativos pueden servir para conseguir los efectos pretendidos de esta etapa'', durante estos primeros años de la vida los niños son capaces de aprender espontáneamente, pero además necesitan jugar y desarrollar sus capacidades en interacción con otros pequeños.

Se hace hincapié en la utilización de juguetes ''supuestamente didácticos'', frente a la posibilidad de manipular cualquier tipo de elemento y también en la función del profesor como guía y persona creativa que sabrá adaptarse a las personalidades de cada alumno. Es un repaso exhaustivo a las características de la educación durante la etapa, que debe estar orientada a facilitar el desarrollo integral y saludable de la personalidad.

El documental está orientado a concienciar a padres y madres de la importancia de la etapa infantil en el desarrollo de las personas, incidiendo en la conveniencia de elegir una buena escuela en estos primeros 6 años de los hijos, que son claves para la vida.

En el contenido del vídeo, los temas que se abordan son los siguientes: importancia de la etapa, la buena escuela, los profesionales, tiempos y espacios, materiales, proyecto educativo y participación de las familias.

Este documental está presentado de forma amable, sencilla e ilustrativa, y recibimos orientaciones de profesionales de la educación y expertos en pedagogía. Os invito a verlos!!!

Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=GdDHYkfWkvw

Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=DV4_4mW3AoM

Parte 3: http://www.youtube.com/watch?v=eCkd6jV-mT0

Parte 4: http://www.youtube.com/watch?v=Up0I9W4cNQo

Parte 5: http://www.youtube.com/watch?v=8D8lyNmoPzo

Parte 6: http://www.youtube.com/watch?v=a0UWQbKhBRw

Parte 7: http://www.youtube.com/watch?v=IsGehAQM6bY

Parte 8: http://www.youtube.com/watch?v=IBkZ63Edmf4

Parte 9: http://www.youtube.com/watch?v=9QifdvDFhPQ

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1.1 Busco y accedo a datos y recursos existentes a la hora de resolver las actividades, tareas y situaciones que se plantean en el Practicum y en la asignatura: he realizado una búsqueda por internet de varias páginas y por youtube con el fin de encontrar un documental interesante y que me pueda aportar más conocimientos.

Promoción documental ''El dia d'una mestra''

El nostre documental es basa en la vida diària que té una mestra d’educació infantil en el seu àmbit tan personal com professional.

Actualment, com a futures mestres d’educació infantil ens persegueixen qüestions sobre la nostra possible futura vida. Aquest documental que estem preparant amb molta il·lusió cerca poder mostrar als espectadors una experiència real de la vida d’una mestra titular tant d’educadora com de mestra d’infantil, la qual ha accedit a fer-nos aquest gran favor protagonitzant la filmació. Aquesta ens dóna a conèixer la seva professió amb els avantatges i inconvenients, els sentiments que li prové tota la seva feina, l’amor als infants i més, paral·lelament amb la seva vida personal, la família, l’habitatge i fills, així com les derivacions d’una jornada a altra.

En aquest vídeo vos deixam un petit avanç per a que vos faceu una idea del que serà el nostre documental. Esperem que vos agradi i vos deixi amb les ganes de veure la producció completa!!

BUENAS PRÁCTICAS 0-3

En esta entrada compartiré con vosotros tres experiencias que me han parecido muy interesantes y educativas para realizar en la etapa de 0-3. 

Jugamos con granadas!!

Me resulta interesante esta propuesta ya que en las aulas suele haber demasiado material estructurado y en este caso, el material que se utiliza para la propuesta es totalmente natural. Se les ofrece diferentes materiales    para que los niños/as experimenten y puedan combinar con las semillas de granada: rodillos de pintar, tarros, tubos transparentes, bandejas, hueveras y conchas. Es increíble cómo a través de estas interacciones con los materiales, los niños llegan a darles múltiples usos y transformaciones. Construyen sus propios proyectos. Es enriquecedor que puedan tener la oportunidad de manipular con este tipo de materiales naturales que en otros ámbitos (en casa) no se les permitiría experimentar. Además las granadas presentan muchas posibilidades de descubrimientos para los niños ya que también sirven para pintar!!

Móviles y murales con materiales al alcance!!

Esta propuesta me ha gustado mucho ya que en las aulas también es importante cuidar el espacio y el ambiente y, en este caso, con la realización de murales y móviles hacen que sea un espacio más estético y bonito. Además es un trabajo que se realiza en grupo y le da identidad a la clase. El hecho de que los padres puedan participar en esta propuesta unifica más las relaciones que se puedan establecer entre familia-escuela. Por otra parte, es muy interesante que se realice con materiales que tengan a su alcance, de esta manera, cada niño se siente partícipe trayendo objetos que más le entusiasmen y les sean atractivos y que puedan encontrar en su día a día. Cada uno aporta su granito de arena y eso les hace sentir importantes y más integrados en la escuela.

Los niños nos hacen demandas: iniciativas espontaneas (el jardín de la escuela)

Es fundamental dejar al niño que experimente y explore para que vaya construyendo su propia autonomía y donde pueda poner a prueba sus límites. El papel del educador es muy importante ya que debe proporcionar espacios y recursos en los que incite al niño a tener ganas de descubrir por él mismo estos espacios. Para los niños de lo más sencillo pueden extraer momentos significativos que sean de su interés y los educadores no les deben prohibir estos momentos sino que deben fomentarlos y dejarles su espacio pero siempre supervisando. Siempre hacen las cosas por algo y cualquier cosa que hacen es educativo siempre y cuando para ellos sea interesante. El jardín de la escuela puede ser un buen espacio para que establezcan relaciones con los demás, para que descubran y experimenten de manera espontanea; trepan, apilan, juegan en grupo, comparten momentos, hacen construcciones, se transforman y transforman los objetos, observan....Es un espacio grande donde ellos crean sus juegos y sus rincones.

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1.3. Accedo y reviso otros blogs y experiencias para ampliar la propia información: He consultado otras páginas para informarme sobre experiencias educativas y que me sirven para conocer actividades que sean adecuadas y enriquecedoras para realizar con niños/as en la etapa de 0-3 años.

Guión documental: LA VIDA D'UNA MESTRA

El tema que hemos pensado para nuestro documental es ''La vida d'una mestra a Mallorca''. El documental será grabado en el centro infantil Mickey Mouse de Manacor. Las protagonistas que intervendrán en el documental son maestras de infantil del primer ciclo, algunas con el títutlo del FP de grado superior en Educación Infantil y otras con la carrera de magisterio. La maestra protagonista será Joana.

Pensamos que este tema puede ser interesante ya que es un viaje que nos trasladará a nuestra futura profesión. Además, nos aportará diferentes metodologías y estilos dentro de cada aula, una manera de hacer, una manera de pensar...Cada maestra educa a sus niños/as en función de las creencias que tengan cada una de ellas, por tanto, según sus concepciones, sus perspectivas y sus experiencias. 

Por otra parte, podremos darnos cuenta de las ventajas e inconvenientes que recaen en esta profesión.

Los objetivos que pretendemos fomentar con este documental son los siguientes:

-Conocer el día a día de una maestra.

-Darnos cuenta de la realidad educativa actual a través del pensamiento de una maestra.

-Conocer las ventajas e inconvenientes de ejercer de maestra de Educación Infantil.

-Saber las diferentes opiniones de los maestros y de otros miembros de la comunidad educativa.

Los destinatarios a los que va dirigido este documental serán para todas aquellas personas que estén interesadas en el mundo de la educación, estudiantes e incluso familias.

En la elaboración del documental habrá un narrador que irá contando la vida de la maestra mientras aparecen las imágenes. Habrá ocho planos diferentes. 

Nuestro documental tendrá una duración de 15 minutos aproximadamente. Se realizará según los días que concretemos previamente con nuestros invitados a participar en el documental. A parte, nosotras nos organizaremos de tal manera que podamos discutir aspectos relevantes para hacer este documental.

Finalmente, el material que utilizaremos para la realización del documental será el siguiente:

-Cámara de vídeo.

-Cámara de fotos.

-Ordenador con programa de Movie Maker.

-Algún vestuario.

-Papel y bolígrafo.

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1.1. Busco y accedo a datos y recursos existentes a la hora de resolver las actividades, tareas y situaciones que se plantean en el Practicum y en la asignatura: he recopilado información para la elaboración de nuestro documental sobre el día a día de una maestra así como también entrevistas y actividades que se realizan en clase.

Criterios de espacio y tiempo

''La calidad de las relaciones entre niños, trabajadores y familias, el espacio en el que se estructuran y el tiempo en que se realizan, determinan la calidad y la identidad de la propia escuela'' (Loris Malaguzzi).

Como futuros maestros debemos tener presente la utilización del tiempo y el espacio como factores de calidad para la mejora de los centros educativos. Debemos aprovechar al máximo la utilización de estos recursos para los objetivos de la educación.

No debemos caer en el error de sobrecargar el tiempo de los horarios con tareas o actividades sino que debemos partir de los intereses de los niños/as y pensar en cubrir sus necesidades básicas; alimentación, descanso, higiene...así como también proporcionarles tiempo para que jueguen y experimenten para que se conviertan en personas más autónomas.

Como se suele decir...''el tiempo es oro'' y hay que saber organizar muy bien el tiempo que dedicamos a los niños/as y, por ello, debemos planificar los horarios en función de sus capacidades y edades y no programar actividades que estén por debajo de sus limitaciones o su edad.

Para que el tiempo sea de calidad hay que organizarlo teniendo en cuenta los tiempos individuales de cada niño/a y el tiempo social. También hay que tener en cuenta la importancia de establecer una regularidad en sus ritmos, rituales y rutinas.

Por otra parte, el aula debe ser un espacio acogedor que ofrezca posibilidades de aprendizaje a cada uno de  ellos/as. Es importante cuidar hasta el mínimo detalle y hacer de él un lugar en el que den ganas de crear vínculos, experiencias, aprendizajes...etc de manera satisfactoria.

Por eso, debemos hacer que sea habitable y que aporte seguridad y confortabilidad con espacios que no produzcan ningún peligro y proporcionando zonas para la intimidad en la que los niños/as puedan aislarse o estar solos si lo necesitan. También es importante delimitar bien cuáles son las zonas de paso y las zonas de actividad.

Es decir, crear un espacio que sea capaz de despertar la poesía y la sensibilidad estética. No debemos caer en el error de sobrecargar las paredes con dibujos o cuadros que no tengan ninguna finalidad más allá de la estética sino que es importante tener elementos que identifiquen lo que van haciendo en el aula (murales, proyectos...etc) y que les da identidad de grupo.

También los materiales deben ser de calidad y que despierten la curiosidad de los alumnos/as. Que ofrezcan diversas posibilidades de usos; como materiales manipulativos, para la simbolización y dramatización, materiales transmisores de cultura, para la creatividad y la expresión, etc. Así como también, posibilidades de ofrecerles materiales según su calidad; estructurados, no estructurados, naturales, artificiales, para la observación, etc. En definitiva, materiales con los que puedan interaccionar y construir su propio proyecto.

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1.2. Reflexiona y pondera sobre elementos que llevan a cabo una buena actuación profesional. Ya que en esta entrada reflexiono y explico los aspectos que promueven a una mejor calidad educativa en el aula en cuanto al tiempo y el espacio.

Posibilidades educativas de un documental

En esta nueva entrada reflexionaré sobre las posibilidades educativas de un documental. Las cuestiones que se van a plantear son:

-¿Qué me aporta?

-¿Qué puede aportar a los demás?

-¿Sobre que temática seria interesante hablar?

En primer lugar, es importante destacar que un documental es un género que construye una ficción, partiendo de elementos obtenidos directamente de la realidad. Teóricamente, está basado en hechos ciertos y trata de demostrar la verdad de los acontecimientos, situaciones, comportamientos, personajes reales, etc. 

Dicho esto, la realización de un documental me puede hacer reflexionar sobre muchos aspectos. Me puede aportar múltiples posibilidades educativas, informativas y de comunicación que no deben ser desaprovechadas.

Además me puede servir y puede ser interesante como objeto de estudio, así como también, puede ser un recurso útil en el que se pueden tratar diferentes temas transversales como podrían ser: la educación para la salud, la coeducación, etc. 

A la hora de realizar un documental es importante plantearse una serie de cuestiones sobre lo que se quiere transmitir. Por eso, antes de realizarlo, me lleva a crear una metodología estructural en la que debo plantearme; cuál podría ser el tema que quiero documentar, el desarrollo de la historia, la culminación del conflicto y el desenlace. 

Si lo realizamos dentro del ámbito educativo sobre temas que puedan aparecer, que sean interesantes y que ocurran en el quehacer de la rutina diaria que llevan a cabo en los centros infantiles, es una buena oportunidad para hacer partícipes a todo el equipo, a los propios alumnos e incluso a las familias. 

De este modo, se promueve la comunicación que es un objetivo prioritario de la educación además de la acción y participación de todos los componentes. 

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2.3. Describe lo que quiere aprender, los objetivos que se propone: reflexiono sobre las posibilidades educativas que me puede aportar a mi y a los demás la realización de un documental así como los objetivos que se pueden conseguir con su realización.

¿Cómo trabajar mis competencias?

En una de las entradas anteriores ya reflexioné sobre mi punto de partida hacia las competencias profesionales y en esta nueva entrada comentaré cómo puedo trabajar para mejorar las competencias que tengo menos adquiridas. 

En mi caso al no estar haciendo las prácticas me resulta más difícil saber como tengo que trabajarlas ya que es a través de la práctica del día a día donde puedes ver tus fallos e intentar mejorarlos pero, en mi caso, al no hacer las prácticas de 0-3 y al no trabajar actualmente en ningún centro de educación infantil me resulta más complicado así que me basaré en las experiencias profesionales que he tenido anteriormente en escoletas. 

Durante los años que he estado trabajando como educadora, no tenía los conocimientos teóricos que tengo ahora. De esta manera, a raíz de estudiar la carrera, he podido contrastar la teoría con la práctica y me he dado cuenta de aspectos que antes no llevaba a cabo pero si en algún momento me sentía perdida buscaba soluciones. Uno de los aspectos que me hacían mejorar esa competencia era las informaciones, experiencias, anécdotas que me contaban las otras educadoras ya que sus aportaciones luego me ayudaban a ser más autónoma en mi tarea como educadora y a saber por donde tenía que guiar mi camino. Además mi perseverancia por aprender y preocuparme por buscar en recursos como internet, libros... para ampliar conocimientos también me ha ayudado.

Soy consciente de cuales son mis puntos débiles y se que cuando realice las prácticas de 3-6 el año que viene es cuando tendré más claro cada una de las competencias y las podré llevar a la práctica. Estaré más segura de a dónde quiero llegar. Por tanto, para trabajar y mejorar cada una de las competencias que tengo menos adquiridas tengo claro que no hay que olvidar la observación diaria que se debe realizar en el aula así como también la importancia de recoger toda la información necesaria ya sea a través de diarios, recursos como fotografías, vídeos, anotaciones descriptivas, notas de campo, etc además de evaluarme a mi misma. Eso me ayudará a situarme y reflexionar sobre  mi actuación como educadora y a ver que aspectos debo mejorar o cambiar. El hecho de trabajar día a día con los niños/as me hará reflexionar sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y de esta manera, poco a poco, podré ir adquiriendo esta competencia. Además la participación directa en las reuniones o tutorías con los padres y, no solo el contacto con los familiares en las entradas y salidas que tenía antes, me ayudará a conocer mejor el funcionamiento del centro y a sentirme más parte del equipo docente. Así que, considero que el punto clave está en las prácticas del año que viene ya que esta asignatura de ''Reflexión e Innovación Educativa'' me está sirviendo para reflexionar sobre cuál es mi punto de partida y dónde me encuentro ahora pero cuando realice las prácticas de 3-6 será cuando pueda  aplicar y terminar de adquirir y mejorar cada una de las competencias.

En la vida siempre me pregunto si lo que estoy haciendo hoy, me llevará a dónde quiero estar mañana. De momento creo que voy por buen camino ya que estoy encaminando mi vida en lo que más me apasiona que es la educación infantil. Se que aún me queda mucho camino por recorrer pero poco a poco con esfuerzo todo se consigue y se que debo reflexionar sobre mis competencias para que en un futuro consiga ser competente con mi trabajo.

Las etiquetas que he seleccionado para esta entrada son:

2.1. Identifico puntos fuertes y puntos débiles en cuanto a mis capacidades y competencias profesionales. 
2.3. Describo lo que quiero aprender, los objetivos que me propongo.

Creo que tengo claro cuáles son mis puntos débiles y cómo quiero trabajarlos para adquirir las competencias que me faltan y a dónde quiero llegar para ser una maestra competente. 

Recordando momentos...

Durante mi experiencia como educadora en Sol Ixent, de eso ya han pasado cinco años, recuerdo con mucha nostalgia a Lluc, un niño que por aquel entonces tenía 24 meses y del que guardo un gran cariño. A pesar del tiempo aún me acuerdo como si fuese ayer cada momento que pasé en ese lugar.

El primer día que lo recibí en la entrada del centro iba en los brazos de su papá Jaime. Sin conocer a  Lluc pude ver en su expresión y mirada que tenía miedo y se mostraba muy tímido. Le costó separarse de los brazos de su padre hasta que poco a poco sintió curiosidad por entrar en clase con los demás.

En sus primeros días en la escoleta estaba un poco triste y apenas se relacionaba con los otros/as niños/as.  Un día decidí preparar ''La cesta de los tesoros'', con diferentes materiales. Mientras preparaba la cesta con el material pude ver como los ojos de Lluc se iluminaban y su expresión se volvía más alegre. Se acercó a la cesta a experimentar con los diferentes objetos mientras yo estaba sentada en el suelo observando su comportamiento. 

Lluc estaba sentado en el suelo; observando detenidamente la cesta que tenía delante de él. Con las dos manos iba cogiendo los diferentes objetos; conchas, tapones de corchos, pinzas, cucharas de palo, cuerdas, ovillos de lana, botes de crema corporal, plumas, piedras grandes, brochas de afeitar, una pelota de tenis, batidora de huevos, piñas secas, pinceles, etc. Los miraba, los manipulaba para conocer sus propiedades y se los llevaba a la boca. Cogía un objeto en cada mano y se desplazaba por el aula con los dos objetos que había cogido y se tumbaba en el rincón del colchón y de los cojines. Una vez allí, se tumbaba boca arriba apoyando la cabeza en un cojín mientras observaba con atención cada uno de los objetos que tenía en sus manos. En algún momento y sin dejar esos objetos, me miraba y me sonreía y dirigiéndose hacia mi me enseñaba sus tesoros. Yo le devolvía la sonrisa y mostraba interés por sus acercamientos y por lo que me enseñaba. Una vez me enseñaba los objetos que había cogido volvía a iniciar sus investigaciones con otros objetos diferentes. 

Recuerdo como sacaba cada objeto de la cesta y los dejaba en el suelo, cada uno en un lado mientras iba sacando los demás; una nuez, una piedra, una concha, una pluma... Era curioso como con todos ellos mantenía la misma actitud de exploración. Fue divertido cuando se llevó por primera vez a la boca el ovillo de lana porque hizo una mueca desagradable. Cogía la nuez, la piedra, la concha y las tiraba al suelo, cuando oía el ruido que hacían al caer decía; << Ohhh >>. Se sentía feliz y se reía cada vez que los objetos chocaban y hacían ruido contra el suelo. Me miró, me señaló con el dedo índice y me sonreía. Yo me sentía orgullosa de ver como confiaba en mi presencia  y al acercarse a mi lo cogí en brazos y lo senté en mis rodillas mientras Lluc me mostraba los objetos que tenía en cada mano. Disfrutamos de ese momento de contacto los dos y me hizo sentir muy feliz de ver que por un momento no se sentía triste por estar en el cole. 

Mi punto de partida hacia las competencias profesionales

Tener que reflexionar sobre las competencias profesionales de mi misma me resulta un tanto complicado ya que muchas veces uno no sabe donde comete los errores pero, en mi caso, intentaré ser lo más objetiva posible y explicaré cuales considero que son mis puntos fuertes y débiles de mis capacidades respecto a cada una de las competencias.

Haciendo referencia a la competencia de Es autónomo en el aprendizaje considero que ésta competencia la tengo adquirida ya que si tengo dudas en algún aspecto intento buscar información, tareas o recursos distintos y soluciones. Además me gusta contrastar opiniones, ideas y diferentes puntos de vista con personas que tienen más experiencia por que siempre ayuda a enriquecerme como profesional y persona y a construir mi aprendizaje. No me quedo en la superficie procuro profundizar para llegar a tener un buen conocimiento y ampliar más mi formación. Tampoco necesito que estén constantemente diciéndome  lo que tengo que hacer ya que tengo iniciativa  propia para hacer las cosas.

En cuanto a la competencia Reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje ésta competencia está aún en proceso de adquisición ya que durante mis experiencias profesionales siempre me han ''dejado hacer'', no he tenido a nadie detrás guiándome sobre como tenia que actuar o ser con los niños y me he dado cuenta que debo aprender a separar más lo profesional de lo personal ya que cuando trabajaba en centros infantiles me afectaba mucho cualquier cosa que les pudiera pasar a alguno de mis niños. Mi punto débil es que me involucro demasiado con cada uno de ellos aunque eso no significa que sea permisiva ya que soy consciente de que tiene que haber una cierta autoridad.

Mencionando la competencia de Analiza y reflexiona sobre el funcionamiento de los centros de Educación Infantil ésta competencia me hace ser consciente de la diferencia que hay entre la teoría y la práctica. Por eso, durante mi experiencia profesional he podido comprobar que cada escoleta es un mundo en el que se trabaja de una determinada manera. Por lo tanto, intento informarme e interesarme de cómo trabajan, si siguen alguna metodología, como es la organización del centro en cuanto a los profesionales, recursos, rutinas, tiempo, etc. De esta manera, teniendo toda la información necesaria me ayuda a integrarme mejor en el centro y a sentirme parte de él.

Por otra parte, la competencia de Analiza y reflexiona sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje considero que esta competencia no se termina de adquirir si no que siempre está en proceso constante ya que cada niño/a es diferente y muchos aprenden de una manera y otros aprenden de otra y a lo largo de nuestra vida pasan y pasaran muchos niños/as a los que debemos enseñar y darles lo mejor de nosotros para que aprendan al máximo. Por tanto, en mi caso intento con el día a día conocer a cada niño/a, su forma de ser, como actúa, como responde a los acontecimientos para saber como trabajar con él. Es cierto que a veces no se puede hacer una enseñanza individualizada pero procuro percatarme si necesito poner en marcha con alguno de ellos/as otras estrategias o recursos que le ayuden en su aprendizaje.

Finalmente, haciendo referencia a la competencia de Trabajar en equipo de Perrenoud, pienso que es una competencia que tengo bastante adquirida y que tengo muy presente por que la considero importante para que todo funcione mejor. Ésto me ha hecho ser consciente no solo a raíz de mi experiencia profesional si no también a lo largo de la carrera ya que es necesario trabajar mucho en equipo y donde intento respetar las opiniones de todos los componentes, esforzarme, aportar información, participar, establecer pautas, llegar a acuerdos, etc. Es fundamental saber trabajar en equipo y sobretodo para nuestra profesión por que implica un trabajo conjunto no solo con el equipo educativo, también con las familias y niños/as.